辩护词范本

辩护词范本

尊敬的法庭、法官大人、各位陪审团成员：今天，我代表被告，就本案提出以下辩护词，旨在澄清事实真相，维护被告的合法权益。

一、案件背景与基本事实

本案<标签>争议焦点在于被告是否实施了被指控的行为。首先，我们必须明确案件的基本事实。据控方所述，被告在某日某时某地，对受害者进行了不法侵害。然而，通过详细审查证据链，我们发现其中存在诸多疑点与不合理之处。

1. 时间与地点的不符

<标签>时间证据方面，控方提供的监控视频虽然显示被告在该区域出现过，但具体时间节点与指控时间存在明显偏差。通过技术鉴定，我们可以确认视频时间戳的准确性存疑，这直接削弱了控方证据的说服力。此外，<标签>地点证据也存在类似问题。现场勘查报告与目击证人证言在描述事发地点时存在矛盾，无法形成统一的证据链。

2. 动机与行为的不合理性

关于<标签>犯罪动机，控方未能提供充分证据证明被告存在明确的犯罪意图。被告与受害者之间并无直接利害关系，且被告在事发前后的行为表现均符合正常社会规范，缺乏实施犯罪的直接动机。同时，从<标签>行为模式分析，被告的行为与指控中的犯罪行为存在显著差异，无法直接对应。

二、证据分析与质疑

在证据分析过程中，我们发现控方提交的部分关键证据存在瑕疵，不足以支撑其指控。

1. 物证的可信度问题

控方提交的所谓<标签>关键物证，在收集、保管及鉴定过程中均存在不规范操作，可能导致证据污染或失真。例如，指纹、DNA等生物证据在提取过程中未能严格遵守操作规程，其鉴定结果的可靠性因此大打折扣。

2. 目击证人证言的可靠性

目击证人证言作为<标签>直接证据之一，其真实性同样值得商榷。部分证人在庭审过程中的陈述存在前后矛盾、记忆模糊等问题，且部分证言与现场勘查结果不符。此外，证人与受害者之间存在利害关系，其证言的客观性难免受到质疑。

三、被告的品行与社会影响

在评估被告是否构成犯罪时，我们不能忽视其个人品行及社会影响。

1. 被告的品行端正

被告在案发前一贯表现良好，无任何违法犯罪记录，且积极参与社会公益活动，深受邻里好评。被告的<标签>品行端正，为其在本案中的辩护提供了有力支持。

2. 对社会的积极影响

若被告被错误定罪，将对其个人及家庭造成不可挽回的损失，同时也将对社会的公平正义观念造成负面影响。我们坚信，一个公正、理性的司法体系应当能够准确区分罪与非罪，确保无辜者不受冤枉。

四、结论与请求

综上所述，控方提交的证据在真实性、可靠性及完整性方面均存在明显不足，无法形成完整的证据链以支持其指控。因此，我们恳请法庭充分考虑辩护意见，依法作出公正判决，还被告以清白。

在此，我们再次强调，法律是维护社会公平正义的最后一道防线。我们期待并相信，法庭将秉持公正、公平的原则，对本案进行审慎、全面的审理，确保判决结果经得起时间和历史的检验。

田文昌律师的辩护词和代理词涉及哪些重大案件？ (一)

贡献者回答中国名律师辩护词代理词精选：田文昌专辑目录

辩护词部分

林××被控职务侵占罪、挪用资金罪: 田文昌律师的辩护策略，力求洗清林的嫌疑。

乔××被控集资诈骗罪: 田文昌以严谨的态度，为客户争取公正的裁决。

王小石被控受贿罪: 田文昌律师的辩护力图证明其客户的清白。 代理词展示

全国妇联与王熙民等案：田文昌代理处理复杂的浮雕加工承揽合同纠纷，维护合法权益。

厦门华益工贸有限公司与北联公司纠纷：田文昌凭借丰富的商业法律知识，调解购销合同争端。

东莞市××制冷工程有限公司与汤××案：田文昌的代理工作，确保合同执行中的公平公正。 这些案例展示了田文昌律师在代理词与辩护词方面的专业实力和广泛涉猎的领域，为每一份委托倾注了卓越的法律智慧。

辩词精选|徐某某放火案辩护词（缓刑） (二)

贡献者回答徐某某放火案辩护词精选要点如下：

现场环境分析：

无可燃物存在：案发地点周围不存在可燃物，点火目的物为合金门。火焰低矮且可控：使用的酒精火焰低矮，客观上不可能导致火势失控，不存在危害公共安全的危险性。火势控制：徐某某点火后留在现场，将火势控制在较小范围，并确认安全后离开。

被告人主观心态：

缺乏放火故意：徐某某的行为在客观上危害公共安全的条件不足，其使用的引火物酒精量少、火焰低矮，且点火后留在现场控制火势，表明其没有放火罪的主观故意。

损害后果与社会危害性：

损害后果较小：徐某某的点火行为造成的损害后果较小，现场没有其他财物被引燃。社会危害性不大：且已取得被害人谅解，情节显著轻微，不宜认定为犯罪。

与类案对比：

祭祀烧纸行为对比：与常见的祭祀烧纸行为相比，徐某某点燃少量酒精的行为引起火灾的可能性更小，而祭祀烧纸行为尚未作为犯罪处理，因此本案更不宜以放火罪论处。

法律适用与请求：不构成放火罪：徐某某的行为在客观上未达到危害公共安全的具体危险，不应认定为放火罪。减轻处罚并适用缓刑：请求合议庭综合考量本案的事实、证据和法律适用，依法认定徐某某的行为不构成犯罪，或至少减轻处罚并适用缓刑。司法公正与审慎：辩护人强调司法者应以公正、审慎的态度处理案件，避免将轻微违法行为过度刑事化，给予年轻人改过自新的机会。

一分钟讲透雅思核心词vindicate ，单词虽未刻意去记，却又无时不记。 (三)

贡献者回答vt. 维护; 证明.无辜; 证明.正确; 为.辩护

词义比例：证明.正确(50%)，证明无辜(50%)

→来自拉丁语vindicare,维护，坚持，保护，防卫，vin-,力量，能力，词源同win,-dic,说，词源同diction。引申词义提供证据，反驳指责，证实。 辩护;拥护(vin力量+dic说+ate→用力量说→拥护)

【记】vin＝vim（n活力），dic说，ate－有活力地说－证明正确，平反vin胜利，dic说，ate：为了胜利说－证明 【区】vindictive（adj报复性的） 【反】calumniate（v中伤）；impugn（v打击；驳斥）

verb transitive ■to prove that what someone said or did was right or true, after other people thought it was wrong证明.正确；证明.是真的

•The decision to include Morris in the team was completely vindicated when he scored three goals.莫里斯攻入了三球，证明当初将他招入队中是完全正确的。

•The investigation vindicated her complaint about the newspaper.调查证明了她对那家报纸的投诉属实。

■to prove that someone is not guilty or is free from blame, after other people blamed them证明（某人）无辜，澄清

•[R] They said they welcomed the trial as a chance to vindicate themselves.他们说他们欢迎审判，那是证明他们无罪的一个机会。

精选例句

1. I consider that I've been completely vindicated.我认为已经证实了我完全无辜。

2. The report of the committee vindicated him.委员会的报告说明他是清白的。

3. The report fully vindicated the unions.这份报告充分说明工会是正确的。

小贴士：我们精心准备了一篇关于单词vindicate的有趣文章，请先尝试阅读原文，如遇长难句欢迎留言提问。

Vindicate means to justify, prove, or reinforce an idea — or to absolve from guilt. If your family thinks you hogged the last piece of pie on Thanksgiving, you'll be vindicated when your younger brother fesses up.

Vindicate derives from the Latin vindicatus, which is the past tense of vindicare, meaning "lay claim to" or "avenge." When a physicist proves a theory that his colleagues derided, he vindicates it. When a lawyer clears her client's name in a trial, she vindicates him. Machiavelli argued that the results he got vindicated his tactics — in other words, the ends justified the means.

参考译文：证明是指为一种观点辩护、证明或加强这种观点，或是指开脱罪责。如果你的家人认为你在感恩节时独吞了最后一块馅饼，那么当你弟弟坦白时，你就可以证明你是无辜的。 "维护"一词源自拉丁语“vindicatus”，是“vindicare”的过去式，意为“宣称拥有”或“复仇”。当物理学家证明了他的同事嘲笑的理论时，他维护了该理论。当律师在审判中为她的委托人洗清罪名时，她维护了他。马基雅维利认为，他得到的结果证明了他的策略是正确的——换句话说，目的正当，手段正当。

如何牢记vindicate？

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小学四年级语文《律师林肯》教案 (四)

贡献者回答《律师林肯》这篇课文最精彩的是林肯的辩护词，精彩的辩护词首先是对事物的正确认识，那天晚上能不能看到月亮抓住了这个关键之处，再有比较严密的 逻辑思维 ，组织精彩的语言，那么就能应答自如。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《律师林肯》教案，希望能帮助到大家!

小学四年级语文《律师林肯》教案一

教学目标：

1、能在课文的语言环境中自学“诬告、辩护、蒙冤受屈、关键、质问、毫不含糊、彻头彻尾、发誓、赌咒、骚动、揭穿、宣告”这些词语，会区别“辩、辨、辫”;用正确的笔顺书写“诬”，会读出“质问”的语气。

2、在读通课文，初步了解内容的基础上，借助“诬告、辩护、揭穿、宣告”这几个词语，归纳课文主要内容。

3、熟读林肯最精彩的辩护词，在理解内容、了解表达顺序的前提下能按顺序，用自信、肯定的语气复述这段话。

4、联系上下文，想象“法庭内一片寂静，接着便骚动起来”的时候，法庭上的人们会怎么想怎么说。

教学重点和难点：

1、读懂林肯辩护词中根据事实判断、推理、分析的一段话，理解每一句话都是有根据的。

2、熟读林肯最精彩的辩护词，在理解内容、了解表达顺序的前提下能按顺序，用自信、肯定的语气复述这段话。

教学过程：

一、介绍林肯,引入新课。

1、(媒体：图片简介)

师：图片上的这个人是——(林肯)，谁能用一句话来介绍一下林肯。

2、出示 句子 ：林肯是美国历的一位总统，他早年当过律师。

指名读句。(注意：早年)[就是多年以前]

师：今天我们要学习的课文讲的就是林肯早年做律师时为别人辩护的事情。

齐读课题：25、律师林肯

3、律师这种职业是干什么的(为原告或者被告辩护的人)

师：这篇课文中林肯为是为——(被告)辩护!这是到底是一起怎样的案子呢学习课文后你们一定会知道的。

二、初读课文，了解内容。

1、出示自学要求：

[1]轻声读课文，要求读准字音，读通句子。

[2]边读边思考，除了律师林肯，课文中还写到了哪几个主要人物他们在案件中分别是什么身份

2、反馈自学情况：

[1]接龙读课文。

[2]交流：除了律师林肯，课文中还写了哪几个主要人物

随机板书：阿姆斯特朗、福尔逊 (读清音译外来词)

[3]理清人物在案件中的身份。(交流随机板书：被告、证人、原告、律师)

三、学习2-6节，理清层次，知晓事情的起因。

1、默读课文2-6小节，想一想律师林肯为什么要为被告阿姆斯特朗辩护找找有关句子来回答。

交流板书：辩护

(A、基于对被告的了解和对朋友的情谊B、觉得案子有疑点和漏洞，证人诬告C、作为一名律师肩负的伸张正义的责任感)

2、师： 基于对被告的了解和对朋友的情谊，林肯主动——(承担了被告的辩护律师)。

通过认真研究案情后，林肯觉得案子有疑点和漏洞，他断定被告是——(蒙冤受屈)

作为一名律师，为了伸张正义，林肯要求法庭重新审理这个案子，并决定——(从证人身上打开缺口。)

3、师：但是证人福尔逊因为被诬告人收买，因此他一口咬定——。(媒体出示)

板书：收买

(转述证词)

证人福尔逊说：

师：在法庭上，林肯又是如何一步步从证人身上打开缺口的呢学习课文的重点段落7-16节。

四、学习7-16节，突破难点，理解事情的经过。

1、轻声读7-13小节。

媒体出示

思考：林肯质问了证人哪三个问题，用直线划出来想想林肯的三个问题的目的是什么(副板书：日期，人物，方位，时刻)

(1)指名读7-13小节。

(2)交流反馈，指导分角色朗读。(质问的语气)

2、师：林肯在证人福尔逊确定自己的证词后，郑重向大家宣布证人福尔逊是个——。

(什么叫“彻头彻尾”)

3、引读14小节，要求学生读出质问的口气来。

4、师：面对人们的质问，林肯胸有成竹地进行了陈述，指名读15节，听听林肯是怎样推断出福尔逊是个“彻头彻尾的骗子呢”

[1]出示林肯的辩护词出示图片，边看边理解。

[2]指导读这一节。(胸有成竹、自信)

[3]出示图片和福尔逊的话，找找图与证词的矛盾之处。

[3]根据提示同桌练习 说说 这一节。

A：10月18日应是 月，11点钟的时候月亮已经 ，即使 ，月亮也 。月光从 往 照。而 在东边; 在西边，福尔逊是无论如何也不可能从二、三十米外看清阿姆斯特朗的脸的。

[4]齐声朗读。(读出质问的语气)

小结板书：揭穿 诬告

媒体演示：诬告

5、学习课文16节。

师：法庭内先是一片——，接着便——，法庭上的人们会怎么想怎么说，完成填空。

法庭上一片寂静是因为 ，接着人群骚动起来，是因为人们开始议论纷纷，有人说：“ ”有人说：“ ”有人说：“ ”，还有人说：“ ”终于，爆发出雷鸣般的掌声。

五、学习17节，小结全文，了解人物品质。

林肯正是用扎实的天文知识揭穿了证人的谎言，使阿姆斯特朗被宣告无罪，而林肯也成了当时美国最有名的律师了。

小学四年级语文《律师林肯》教案二

教学目标：

1、自主识记本课生字，重点反馈“辩、冤”;通过查字典理解“诬告”的意思，并能联系课文内容理解“蒙冤受屈”的意思。

2、能在理清人物关系的基础上，借助板书的提示，简要概括课文1—6节所述事件的内容。

3、能抓住要点概述福尔逊的证词内容，了解林肯如何掌握事实的整个过程，感受到他的睿智与正义。

4、能有感情地朗读课文7—16节，并能表达自己对律师林肯的赞美。

教学过程：

一、整体进入，揭示课题。

1、今天，我们要学习一个发生在法庭上的 故事 。

2、我们预习了课文，请你再联系我们的生活，说说法庭审理案件时会出现哪些人(随机出示：原告、被告、法官、证人、律师。)

3、在这个案件中，被告、证人和律师各叫什么名字(随机出示：阿姆斯特朗、福尔逊、林肯)让我们一起把这三个外国人的名字读清楚、读正确。

4、引读：这就是——林肯，他是—美国历的一位总统，早年——当过律师。

5、今天，我们一起来学习课文——律师林肯。(齐读课题)

二、理清人物关系，了解事件的来龙去脉。

1、在这个事件中他们之间是怎样的情况呢(边说边画箭头1)

诬告(“诬告”意思是——无中生有地控告别人有犯罪行为。原告无中生有地冤枉——阿姆斯特朗，说他——图财害命(出示词卡)，从而使他——蒙冤受屈，注意“冤”字最后一笔点不能漏。“蒙冤受屈”意思就是蒙受——冤屈，这就是——诬告。)

2、其他人之间的情况怎样呢(画完箭头)请大家自由读课文1——6节，圈出词语，说一说。

3、交流：(随机出示板书)

收买、咬定、相信、判定、断定

辩护(因为“辩护”要用语言，所以“辩”字中间是个——言字旁。)

4、借助板书的提示，用连贯的话简要地说说1—6节的内容。(指名2学生读)

三、联系上下文，了解“证词”和“事实”。

(一)读课文7——14节，了解“证词”内容。

1、过渡：一个忠厚老实、无辜的人被判定有罪，关键是证人福尔逊的证词，那这份证词中究竟写了些什么我们配合着读读课文7—14节的对话，找出福尔逊证词中应该有哪些内容。

2、学生交流。(根据交流翻红要点)

3、根据要点的提示，自己连起来说说证词的内容。(注意人称)

4、师引读：林肯查阅案卷，发现福尔逊的证词中这样写道——(出示查阅案卷、证词)

十月十八日晚上十一点，月光很亮，我在草垛后面清楚地看到阿姆斯特朗在大树下面开枪杀人。虽然我和他相隔二、三十米，但因为月光正照在他脸上，所以我看清了他的脸。

(二)研读第16节，了解林肯掌握的“事实”。[]

1、在法官眼中，这份证词——铁证如山、无懈可击，所以判定阿姆斯特朗有罪。

2、面对这样一份证词，林肯要为阿姆斯特朗辩护就必须掌握全部的事实，他做了什么(随机出示：现场调查)

3、在现场掌握的事实在课文哪一节体现(出示16节)请你自己静心地读读第16节，你能在自己的脑海中复现现场的情况吗有什么不懂交流疑问。

4、师媒体演示，一生读。是否解决了你心中的疑问

5、默读“证词”与“事实”，思考：他们有什么出入吗

6、师生配合着读读证词与事实，师读福尔逊证词，你们用事实反驳。(翻色，指导朗读——真相大胆地读出来。)

(三)朗读对质，感悟林肯的睿智和正义

1、既然林肯已经掌握了大量的事实，那他为什么不先发制人，在法庭上直接陈述证词，揭穿福尔逊的谎言呢说一说。

2、交流：

小结：证人——咬定他，法官——判定他有罪，阿姆斯特朗自己也——有口难辩。如果在法庭上将他掌握的事实公布于众，法官和人们都——不会相信，证人也会翻供。

3、面对这样的情况，林肯怎么办

(让证人原形毕露)林肯设计“后发制人、请君入瓮”的计策。

4、让我们重现林肯与福尔逊当堂对质的精彩一幕。同桌自己练练，指名2人。读清楚，读流畅，但是像日常对话而不是法庭上的当堂对质，怎样才能读出法庭上对质的紧张气氛呢语速、音量该如何呢指名1人交流。(随机翻红“发誓、认清、肯定”)

4、同桌练练。男女生对质一回(男林肯、女福尔逊)。

(指导朗读：林肯读出胆量，质问，不给对方思考的余地，福尔逊读出信誓旦旦，彻头彻尾骗子的感觉来。)

5胖该人上台，用朗读扮演角色，我们都是旁听者，1人质问者，再现整个法庭上对质的过程。

6、引读17、18节。

林肯说到这里，整个法庭内一片静寂，人们在静静地思考，接着便骚动起来，人们纷纷议论，(人们在说什么，互相议论一下，学生小声议论)，有的说—— ，有的说——，还有的说——，终于，爆发出雷鸣般的掌声(学生鼓掌)，这掌声是对林肯的——赞扬，是对林肯的——敬佩，是对林肯的——赞颂。在掌声中阿姆斯特朗被宣告——无罪，林肯——成了当时美国最有名的律师。

三、赞美林肯，感悟品质。

1、学习至此，你认为林肯这位律师具备了哪些素质(出示：律师、照片1)

(出示：渊博的知识、雄辩的口才、聪明与机智、敏锐洞察力……)

这些都很重要，还有一个最重要的，看看1—6节，再看看板书——强烈的正义。引读：一位律师只有具备了强烈的正义感，才可能用好——，用好——，用好——，才是一名真正的优秀的律师，才可能为国家和人民服务。

2、小结：律师林肯正是凭此后来在政坛上崭露头角，成了美国历人民爱戴的总统。引读林肯总统功绩：他——他——(出示照片2、总统、功绩)

3、每每人们怀念起林肯，(出示：林肯)常常怀着崇敬的心情尊称他——林肯总统，更不忘他年轻时一个十分亲切的称呼——律师林肯!

小学四年级语文《律师林肯》教案三

教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文。在阅读中自主识字。

2、默读课文，体会林肯在法庭上通过提问让福尔逊陷入被动、露出马脚的原因。

3、复述林肯精彩的辩护词，或者与同学合作进行表演。

4、辨别“判决”、“断定”、“判断”的差异，并能用其中的两个词语 造句 。

重点难点：

1、默读课文，体会林肯在法庭上通过提问让福尔逊陷入被动、露出马脚的原因。

2、复述林肯精彩的辩护词，或者与同学合作进行表演。

3、辨别“判决”、“断定”、“判断”的差异，并能用其中的两个词语造句。

教学过程：

一、启发谈话，揭示课题。

1、板书课题：《25、律师林肯》。

(学生读课题。)

2、教师：知道林肯吗

(学生交流。)

3、教师：亚伯拉罕o林肯，美国第16任总统。在未当选总统前，于1836年至1846年间曾经当过律师，林肯在当律师时用他的智慧搞清了许多案件。我们今天学的就是其中的一个。

二、初读课文，感知大意。

1、教师：自读课文，要求：读准字音，读通句子，想想课文大意。

2、学生按要求预习。

3、检查指导。

(1)指名带读，读准下列词语。

律师诬告图财害命有口难辨蒙冤受屈质问毫不含糊彻头彻尾静寂骚动

(2)指名分节读课文。(板书学生读错的字，纠正。)

(3)用上“诬告”、“辩护”、“揭穿”、“宣布”说说课文大意。

三、研读课文，领会中心。

1、教师：给课文分段。

2、默读课文，思考：林肯问了证人福尔逊几个问题为什么要问这些问题

3、仔细阅读林肯最后一段话，填空。

10月18日应是月，11点钟的时候，月亮已经，即使，月亮也。月光从往照。而在东边;在西边，福尔逊是无论如何也不可能从二三十米外看清阿姆斯特朗的脸的。

四、课文小结。

课文主要写美国历一位比较有影响的总统林肯，在他早年当律师期间，为被诬告的的阿姆斯特朗出庭辩护，并获得成功的事。

五、课堂练习。

1、说说下面句子中带点词语的意思，再选两个造句。

(1)阿姆斯特朗有口难辩，被判定有罪。

(2)他断定被告阿姆斯特朗蒙冤受屈，要求法庭重新审理这个案子。

(3)这个意外的判断，使法庭里的人都愣住了。

六、作业布置。

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倪泽仁人物履历 (五)

贡献者回答倪泽仁律师于1980年毕业于山西师范大学，随后在中国人民公安大学和西北政法学院深造刑法学知识，获得中国刑法和外国刑法的进修资格。1984年，他进入吉林大学继续攻读刑法专业的硕士研究生课程。 在学术与实践的道路上，倪泽仁先后在公安警察院校担任教官，在人民法院从事审判工作，后转战政法院校教授法律。1993年，他调入最高人民检察院国家检察官学院执教，负责培训全国省、市两级人民检察院正、副检察长和在职高级检察官，同时担任国家检察官学院培训部主任和教务处处长。

2001年至2003年，倪泽仁受最高人民检察院指派担任四川省成都市人民检察院的副检察长，主要负责批捕与起诉工作。在法学领域的研究和实践上，他不仅在《中国刑事法杂志》、《法制日报》、《检察日报》、《人民检察》、《诉讼法学年鉴》等知名报刊上发表学术论文60余篇，还出版了《中国刑法简明教程》、《暴力犯罪刑法适用指导》、《职务犯罪控辩审指南》、《经济犯罪适用刑法指导》、《倪泽仁律师辩护词代理词精选》等30余部著作、教材和工具书。

1981年，倪泽仁律师取得了律师资格并开始执业，至今已有超过20年的从业经验。他长期专注于全国范围内的重大刑事案件，足迹遍布21个省、市、自治区，积累了丰富的实践经验。由于其深厚的培训背景和在刑事法律教学领域的专业成就，以及在律师业界的显著贡献，倪泽仁律师被誉为“中国著名刑事辩护律师”。

倪泽仁律师的辩护词和代理词被广泛认可，被视为专业研究个案的典范。他的卷宗材料整理与归档，如同研究个案的专业图书，被中国刑辩网收录发表和出版发行。他在中国办理的许多重大职务犯罪案件和具有较大影响力的走私、毒品、绑架案件中，赢得了广泛赞誉。

扩展资料

倪泽仁，男，1957 年 3 月生，山西省安泽县人。国家检察官学院刑事法学教授，吉林大学法学院刑法硕士研究生导师，北京市紫光达律师事务所主任律师。社会兼职有 CCTV央视网络法制频道咨询专家，中国法学会刑事诉讼法学研究会、法律文书学研究会理事，北京市人民检察院等十余个省、市级检察机关的兼职教授和专家咨询委员会委员。

通过上文，我们已经深刻的认识了辩护词，并知道它的解决措施，以后遇到类似的问题，我们就不会惊慌失措了。如果你还需要更多的信息了解，可以看看云律目网的其他内容。